大主教米蒂高中是一所天主教学校, 男女合校的, 圣何塞教区的大学预备学校. 像这样, 这所学校通过信仰与理性的结合，专注于年轻人的智力发展, 天主教价值观的形成, 为全球化社会做准备. 这种教育是在天主教环境中进行的，依赖于与父母合作. 行政部门, 教师, 工作人员, 大主教米蒂高中的校董会致力于培养有智力能力的年轻人, 就是, 只是, 尊敬的领导者.
全人教育对青年的发展至关重要, 大主教米蒂通过严谨而充满活力的学术课程来接受这一点，旨在逐步发展“学生的智力”, 物理, 心理, 道德, 和宗教能力”(米勒). 整个课程, 学生们面临着批判性和分析性思维的挑战, 在主宰现代生活的大量信息和假设中寻找真理. 当代社会是“一个信息驱动的社会，它不分青红皂白地用数据轰炸(学生)——所有的数据都被视为同等重要——这导致了道德辨别领域的显著肤浅。. 在回应, 我们需要提供一种教导批判性思维和鼓励成熟道德价值观发展的教育”(教皇弗朗西斯). 有意识地努力引导学生成为了解世界道德复杂性的年轻人，并了解这种对真理的认识如何导致超越大主教米蒂的积极行动.
认识到世界在不断变化, 米蒂大主教的教育工作者努力“以变化的一代为指导，并了解这一点。, 因此, 每个教育工作者都需要改变, 在知道如何与年轻人交流的意义上”(教皇弗朗西斯). 作为一个鼓励创新文化的机构, 学校的课程在不断发展, 旨在反映学生取得成功所必需的技能和知识，并得到当前技术的支持，这些技术被视为增强学生学习的工具. 集中精力发展宏观和微观的世界观, 为全球化世界做准备包括通过鼓励学生不要等待别人带头，将天主教价值观应用于行动, 而是自己成为领导者. 大主教米蒂的课外项目为学生提供了丰富的机会，让他们进一步发展自己，重点是授权和挑战他们在他们选择的任何领域取得成功.
每个大主教米蒂学生的成功取决于学校和家长之间的伙伴关系. 认识到家长是学生的主要教育者, 米蒂大主教力图“为学校的共同利益而作为一个团队工作”(米勒). 这种团队的概念有助于学生的智力发展, 情感, 社会, 精神发展, 其中一个重要的组成部分是学校的教师对学生健康的独特关怀, 工作人员, 和管理. 最好地支持学生的成功, 这所学校在大主教米蒂营造了一种显而易见的社区意识. 学校鼓励学生尝试新事物，并以尊严和尊重处理失望. 米蒂大主教学院的学生可以做自己, 这种接纳的精神超越了建筑本身. 环境是天主教的, 一个被“信仰之光……基督教的思想和生活方式……渗透到教育氛围的各个方面”(宗教维度).
作为一个天主教机构, 我们寻求拥抱“文化与信仰的融合”，并“将理性与信仰交织在一起”，以发展“基督教的世界观”, 的生活, 文化和历史”(米勒). 认识到学习和形成是分不开的, 我们力求教授学术科目以及对他人的同情和同情, 通过对福音价值观的理解.
因为米蒂大主教的社区包括其他信仰传统的人, 学生们开始在世界背景下理解信仰, 这能让学生得出相似之处，并理解信仰是整个人的教育的一个方面.
米蒂大主教试图教育年轻人成为有智力能力的人, 只是, 就是, 尊敬的领导者. 这是通过认识到每个人都是按照上帝的形象和样式造的来实现的, 通过一个全面的教育项目，寻求在一个包容信仰与理性的友好环境中教育整个人, 天主教价值观的形成, 为学生进入全球化社会做准备.
参考文献
米勒总主教. 迈克尔. 圣座对天主教学校的教导，天主教教育会, 2006.
教皇弗朗西斯. 教宗致教师及修会人士的演说, 2014.
天主教学校教育的宗教层面, 1988.